Ноти $29.95

Оригінал

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success. David Newell.

Переклад

Викладання Ритм. Нові стратегії і прийоми для успіху. Девід Ньюелл.

Оригінал

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success composed by David Newell. For concert band. Elementary text. Program-Technic Book. Book A,1. Method book. 215 pages. Published by Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success is a unique, innovative, and comprehensive textbook devoted exclusively to the teaching of rhythm. This book presents traditional, as well as non-traditional, 21st century, outside-the-box concepts, and strategies relative to the teaching of rhythm. Part One. Presents a logical, student-centered, five-step Rhythm Learning Sequence for introducing students to the performance of rhythms, from sound to sight. Part Two. A minutely detailed look at the author's philosophy of The Whole Note System, the theory upon which The Simple Rhythmatician. also by David Newell. is based. Part Three. Discusses counting systems and their effective uses in the classroom. Part Four. Takes a comprehensive look at Compound Meter and the ease with which it can be taught. Part Five. Suggests a unique and creative way to introduce students to Irregular and Mixed Meters. All music teachers -- whether band, orchestra, or choir directors. classroom music teachers. or private studio teachers -- must deal with the problems inherent in getting students to first perform and then to understand rhythms. Those who are the most efficient will have the most time to spend on things musical. Rhythmic independence is one of the most important skills for students to master. Rhythmic independence is the gateway to making music, and Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success will be an invaluable resource for all music educators. Introduction. Part One - The Rhythm Learning Sequence. Planning For Succes. Two Major Problems. Two Foundational Principles. Step One. Perform I. The "Automatic" Warm-up. The Warm-up Scale for String Players and Choral Students. Step Two. Count I. Step Three. See I. Rhythm Flashcards. A Drill the Combines Steps One, Two, and Three. Manipulating the Flashcards. Putting the Flash in Flashcards. About Flashcards. Personal Reflections. Step Four. Test i. "But This Process Just Takes Too Long". Step Five. Understand I. Rhythmic Literacy. Rhythmic Dictation. The Rhythm Learning Sequence in Review. Language and Rhythmic Literacy. A Comparison. The Rhythm Learning Sequence. Conclusions. The Sequence and the Method Book. Planning and the Method Book. Planning Ahead Made Easy. Marking the Method Book. Beginning Lessons. Format for a 30-Minute Instrumental Class. Teaching Rhythm in Performing Ensembles. Can Rhythm Be Learned Through Literature. The Process of Music Education in Performance Groups. The Two Part Rehearsal. The Lesson and the Literature. The Lesson Segment. The Group Private Lesson. The Literature Segment. The Literature is Experienced. The One-Way Bridge. Teaching During the Literature Segment. The Four Magic Words. An Assessment Tool for the Teacher. Percentage of Time Devoted to Each Segment of the Rehearsal. Significant Advantages of the Two-Part Rehearsal Format. A Comparison of Elementary and Secondary Planning. Part Two - An Expanded Discussion of Step Five. Understand It. A New Look at an Old Syste. A Self Test. Your Test Results. A Significant Problem. Cut-Time. Alla Breve -- 2. The Good News. Quarter Notes Are NOT One Count. The Founding Principle of Rhythmic Notation. Teaching Music's Algebra to Students. Variable-Count Whole Note Melodies. Half Notes. The 30-second Cut Time Lesson. Whole Note Durations in Students' Other Music. Solving for X. The Story of the Bottom Number. The Origins. A Study to Validate the Theory. Conclusions. The Whole Note System. Why the One-Count Note. The Derivation of Cut Time. alla breve. An Objection to This New Definition. Teaching the Traditional Meaning of the Bottom Number. Part Three - A Discussion of Counting System. Rhythm's Lyrics. One and ONLY ONE, Word or Syllable for Each Printed Musical Symbol. A Counting Language Is Also a Musical Language. The Two Types of Counting Systems. The "1-e-&-a" System. A Final Note on this Particular Number Counting System. The Recommended System. Bloom's Taxonomy of Cognitive Skills. Putting Rhythms Into Space. And Where Is That. A Controversial Idea on Cueing. Final Thoughts on Counting Systems in Simple Meter. Part Four. Teaching Compound Mete. The Two Meters. Simple and Compound. Simple Meter. Compound Meter. "Teaching 6. 8 in six is teaching music unmusically". Teaching Compound 6. The Rhythm Learning Sequence. Step One. The Music Magic of Mother Goos. The Rhythm of Childhood. Important, Related Activity. Step Two. Count I. Step Three. See I. Step Four. Test I. Step Five. Understand I. Compound Meter Notation Is Unnecessary. The Power of the Dot. The Family of Notes. The Solution to the Problem of Notating. Compound Rhythms. A Comparison of Simple and Compound Notation. Defining the Word Compound. Composer's Dilemma. Simple or Compound Notation. Is This 6. 8 Piece in Six or Two. Duple and Triple Meter. 4 Time. Simple or Compound. A Compound Meter Counting System. Defining the Word "Triplet". Counting Systems Model Performance. Numbers NOT To Be Used in Compound Meter. Counting Sixteenths in Compound 6. The Meanings of Numbers in Compound Time Signatures. Rhythmic Literacy in Compound Meter. Part Five - Introducing Students to Irregular Mete. Combining Meters. Fractional Time Signatures. Changing 3.5. 4 into a "Real" Time Signature. Counting Irregular Meter. The Recommended Counting System. Irregular Meter and the Conductor's Baton. Closing Thoughts on Counting Systems in Irregular Meter. Final Thought. Acknowledgement.

Переклад

Викладання Ритм. Нові стратегії і методи для досягнення успіху, що складаються Девід Ньюелл. Для концертної групи. Розмовний текст. Програма-Technic Книга. Книга, 1. Метод книга. 215 сторінок. Опубліковано Ніл А. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Викладання Ритм. Нові стратегії і прийоми для успіху є унікальним, інноваційним та всеосяжної підручник присвячений виключно до викладання ритму. Ця книга являє традиційний, а також нетрадиційні, 21-го століття, концепції за межами коробки і стратегії по відношенню до вчення ритму. Частина перша. Являє логічний, особистісно-орієнтованого, п'ятиступінчастий Ритм навчання Послідовність для ознайомлення студентів з виконанням ритмів, від звуку до виду. Частина друга. Щохвилини детальний погляд на автора філософії Вся система Примітка, теорії, на яких Простий Rhythmatician. Також Девід Ньюелл. заснована. Частина третя. Обговорення системи підрахунку та їх ефективного використання в класі. Частина четверта. Приймає всебічний погляд на з'єднанні метр і легкість, з якою він може бути навчив. Частина п'ята. Пропонує унікальний і творчий шлях, щоб представити студентам нерегулярним і змішаних метрів. Всі вчителі музики - будь то група, оркестр, або регента. класі вчителя музики. або приватні вчителі студії - доводиться мати справу з проблемами, притаманними отримувати студенти спочатку виконати, а потім, щоб зрозуміти ритми. Ті, хто є найбільш ефективними будуть мати найбільше часу, щоб витрачати на речі музичних. Художня незалежність є одним з найважливіших навичок для студентів, щоб освоїти. Художньої незалежності є воротами в створенні музики, і навчання Ритм. Нові стратегії і прийоми для успіху буде безцінним ресурсом для всіх музичних педагогів. Введення. Частина перша - Ритм Навчання Послідовність. Планування Для Succes. Дві головні проблеми. Два Основоположні принципи. Крок перший. Виконайте I. "Автоматичний" Розминка. Розминка Шкала для Струнні Гравці і хорового студентів. Крок другий. Всього я. Крок третій. Див I. Ритм Флешкарточкі. Дриль комбайнів кроки один, два, і три. Маніпулювання Flashcards. Введення спалаху в Flashcards. Про Flashcards. Особисті Роздуми. Крок четвертий. Тест я. "Але цей процес займе дуже багато часу". Крок п'ятий. Розумію, що я. Художньої грамотності. Художня диктування. Послідовність Ритм Навчання в огляді. Мова та художньої грамотності. Порівняння. Ритм Навчання Послідовність. Висновки. Послідовність і метод Книга. Планування і метод Книга. Планування на майбутнє Made Easy. Маркування методом Забронювати. Починаючи Уроки. Формат для 30-хвилину інструментальної класу. Навчання Ритм в представленими колективами. Може Ритм було б отримати шляхом літератури. Процес музичної освіти в продуктивності груп. Два Частина Репетиція. Урок та література. Урок за сегментами. Група приватний урок. Література за сегментами. Література Досвідчений. Одностороння міст. Навчання Під час літератури сегмента. Чотири Магічні слова. Інструмент оцінки для вчителя. Відсоток часу, що витрачається на кожен сегмент Репетиція. Значні переваги формату з двох частин Репетиція. Порівняння початкових і середніх планування. Частина друга - Розширене Обговорення Крок п'ятий. Розумію, що це. Новий погляд на старого систе. Самодіагностика. Ваші результати випробувань. Значною проблемою. Cut-Time. Алла Breve - 2. Хороші новини. Квартал ноти не один Граф. Основоположний принцип художньої нотації. Навчання Алгебра Музика для студентів. Змінної Count ціла нота мелодії. Половина Примітки. 30-секундний Cut Час Урок. Цілі Тривалості Примітка в Студентському Інше Музика. Рішення для X. Історія нижнього ряду. Походження. Вчіться Підтвердити теорію. Висновки. Вся система Примітка. Чому один-Граф Примітка. Висновок скоротити час. алла бревіс. Заперечення проти цього нового визначення. Навчання традиційному сенсі цього нижній номер. Частина третя - Обговорення лічильної системи. Текст пісні Rhythm автора. Один і тільки один, Word або склад для кожної друкарської музичний символ. Підрахунок мова також музичну мову. Два типи системи підрахунку. "1-е-. Останнє зауваження з цього конкретного Кількість лічильної системи. Рекомендовані системні. Таксономія Блума когнітивних навичок. Введення Ритми в космос. І де це. Спірні Ідея на кінець відеозапису. Заключне слово на системи підрахунку в простому Meter. Частина четверта. Навчання з'єднання Мете. Два метрів. Простий і з'єднання. Простий метр. З'єднання метр. «Викладання 6. 8 в шести вчить музику немузикально ". Навчання з'єднання 6. Ритм Навчання Послідовність. Крок перший. Музика Магія Матері Goos. Ритм дитинства. Важливо, діяльності, пов'язаної з. Крок другий. Всього я. Крок третій. Див I. Крок четвертий. Тест я. Крок п'ятий. Розумію, що я. З'єднання метр позначення Непотрібні. Потужність Dot. Сім'я Примітки. Рішення задачі про Notating. Складові Ритми. Порівняння простих і складних нотації. Визначення складного слова. Дилема композитора. Простий або з'єднання Позначення. Is This 6. 8 шт в шість чи двох. Duple і потрійний метр. 4 Час. Простий або з'єднання. З'єднання метр Рахункова система. Визначення слова "трійки". Підрахунок Systems Модель Продуктивність. Числа не повинні використовуватися в з'єднанні метр. Підрахунок шістнадцяті в з'єднання 6. Значення чисел в з'єднанні музичному розмірі. Художньої грамотності в з'єднанні метр. Частина п'ята - познайомити студентів Нерегулярні Мете. Об'єднання Метрів. Пайова Час Підписи. Зміна 3,5. 4 в "Реал" Time Signature. Підрахунок Непостійні Meter. Рекомендуємо Рахункова система. Нерегулярні метр і диригентської палички. Закриття Думки про Підрахунок системи в нерегулярних Meter. Заключні думки. Підтвердження.